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Sólo permitir programación de calidad y no más de 1 a 2 horas por día. | |||
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No permitir mirar televisión a niños de 2 años de edad, o menos. | |||
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Grabar programas de calidad para verlos en otro momento. Un buen programa en vídeo es siempre mejor que uno malo en vivo. | |||
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Para programas nuevos, verlos antes que los niños. Se evita exponerlos a contenidos no deseados, y se previenen conflictos si uno decide que no es conveniente un programa que al niño le gusta. | |||
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Preferir programas que generen interés en otras actividades, como leer, hobbies o vida al aire libre. Con los deportes, aclarar la importancia de practicarlos en vez de limitarse a ser un espectador. | |||
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Encender la televisión para mirar programas específicos. No encenderla " para ver qué hay ". Evitar el zapping. | |||
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Crear el hábito de apagar la televisión cuando termina el programa, y hacer otra cosa. Hacerlo en forma sutil y progresiva : los cambios forzados y bruscos generan resistencias. | |||
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Cuando sea posible, acompañarlos al mirar sus programas. | |||
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Estimular discusiones y actividades a partir de lo visto en el programa. | |||
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Cuando un programa ofende nuestros valores, hacérselo saber. Usar un tono sereno y firme : permite reducir el conflicto si el programa gusta al niño. | |||
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Evitar terminantemente los programas con violencia explícita. Pero tener presente que otros programas como novelas, noticieros o dramas pueden causar sufrimientos innecesarios a un niño. | |||
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Cuando se eligen dibujos animados, evitar los que muestren a sus personajes sufriendo. Eso es muy común en las grandes películas de dibujos animados, en las que el niño se angustia al identificarse con el personaje. No hay evidencia de beneficios en que un niño sufra al ver una película infantil. |
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Hacerles saber que los personajes son desempeñados por actores : no son personas reales. | |||||||
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Hacerles saber que los comerciales están dirigidos a vender y despertar deseos, y por ellos los deben tomar con precaución. | |||||||
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Ser un buen ejemplo. | |||||||
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